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(原安徽工程大学机电学院)

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如何在手机使用manbetx深耕实习就业一体化新模式
新闻中心0 2018/08/01

 

我校2017届毕业生最终就业率为99.16%,位列安徽高校前列,就业岗位与专业关联度达87.47%,较麦可斯发布的2017年中国本科生就业报告平均值69%高出18.47%,学校实习就业一体化新模式成效显著。

为提高学生实践能力和创新精神的培养,提高人才培养质量,创新人才培养模式,学校自2012年独立办学以来,为改变学生缺少实践教学的这种状态,逐步构建“毕业实习--毕业设计--就业”一体化模式的实践教学改革,经过几年的探索,形成了适合应用型本科学校实践教学模式,促进了学生实践能力和的创新能力形成与提高,有效促进其就业竞争力。

1、搭建校政企合作平台

我校根据专业特点,结合地方经济发展的规划及产业结构,通过与各地市人才中心及企业建立联系,选择行业代表型企业和典型的龙头企业,建立校外教学实习就业基地。在合作模式下,大学一二年级主要是在学校学习基础课程,夯实理论基础,大学三年级主要是学习专业基础和专业课程,为以后从事相关专业打下基础,大学四年级时则采取学生自愿报名,校企联合选拔学生进入校企联合培养阶段,有针对性地学习企业的技术、管理和企业文化,使教学与企业需要紧密结合,有目的地培养企业所需要的人才,使人才培养目标与就业真正地有机结合。


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(校政企人才培养交流会)


2、校企共建实习基地管理机构,共建指导团队

为规范实习管理,确保实习工作有序开展,校企双方共同建立管理团队,明确沟通机制及职责,从实习双选到签约制定明确的工作流程及相关制度,建立一套良好的学生实习实训师资保障体系。同时,结合各专业实习特点及要求,与企业共同制定学生实习、实践期间的实习计划、管理制度和考核办法,指导学生培训、实习活动的开展。


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 (我校与奇瑞公司签订校企合作协议)


3、改革传统实习模式,加大实训力度

我校各专业特点决定了其实习是需要较长实践的,因此,学校结合各专业特点制定了6至10个月不等的实习期限要求,并且改变传统的生产实习和毕业实习模式,实习期间不少于2个月的一线实践学习,2个月后进行轮岗,每个岗位由企业安排生产的师傅或工程师直接指导,不仅可以使学生掌握生产流程中大部分环节的知识技能,并且对其他工序的实践环节知识也都有所了解,避免了传统实习的局限性和盲目性。促进学生对理论知识的认识,加强动手能力的锻炼。每个阶段均要进行企业实训的理论和实践的考核,实习学生需要对每个实习阶段进行总结,提交实习报告。


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(实习就业一体化对接会暨校企合作签约仪式)


4、建立完善的企业考核及录用机制

学校与企业在建立校处实习基地合作之前,企业必须建立一套完善的实习培养计划及录取实习学生的机制。学校根据企业当年录用人员计划及学生选择情况,对到企业参加实习的学生进行控制,一般情况下,实习生数量与企业录用比例为2:1。学生来企业实习前,学校、学生及企业三方需要签订实习三方协议,明确实习学生的住宿、学习、实践操作、考核的时间表及实习津贴。学生在企业的阶段,所有考核均通过的学生,在学生本人愿意的情况下可以与企业签订就业协议。在学生完成毕业设计后,直接进入企业的各级工作岗位。

通过“毕业实习--毕业设计--就业”一体化模式,为学生、企业及学校三方都带来了较大的收益。


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(校内招聘会现场)


学生通过实习实践,有一个从理论到实践的认识过程,能引导学生接触社会、直面现实,可以更好地明确以后的职业生涯规划;经过6个月的实习可以让学生更好地发现自身与目标岗位的异距,并通过返校后的顶点课程学习,提高学生自身的发展潜力;通过实习实践,学生可以对各岗位进行全面的了解及实践,真正实现 “产线工程师”培养从理论到实践的闭环,为学生顺利就业提供了一新的平台及提高就业竞争力。

企业通过学生实习实践过程及过程考核可以对学生进行充分甄别,可以选聘到更加符合企业需求,岗位需要的人才,确保人才队伍的稳定;企业通过接收学生实习可以更加深度与学校开展交流,促进学校人才培养更加符合企业需求,实现人才培养半定制化,能有效降低人员甄选、培养成本。

学校通过学生实习实践过程,可以对培养方案,课程设置进一步进行检核,确保培养方案及课程设置紧贴市场需求;可以进一步促进校企融合,让学校及时了解企业新工艺,市场新需求,促使人才培养更加符合社会及企业需要。

 

 (招生就业处 供稿)